让美工教学活动回归自然

姓名

          沈云昕

日期

 2023.3

学习内容：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边小事入手，培养初步的环保意识和行为。”我们以绿色、生态式艺术教育的思想为指导，以美工教育为突破口，尝试让美工教学活动回归自然，回归幼儿生活，为幼儿发展创设良好的生态环境，促进幼儿审美创造力的发展。

环境污染已是全球性问题，并成为全人类共同面临的挑战。开展环保教育，普及环境科学知识，提高人们的环保意识，已成为全球性课题。教师要在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识和行为。本文根据大班幼儿的年龄特点和认识发展规律，从认知环境与人类的关系、感知身边环境以及创造美好环境等三个维度，谈谈如何对大班幼儿进行环境保护教育。

一、亲近自然，认知环境与人类的关系

著名教育家陶行知说过：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰……”让幼儿走出教室，接触大自然是一种良好的教育方式。教师要以幼儿真实的生活环境为课堂，引导幼儿到大自然中去感受生命的存在，到田野中观察树木、庄稼的生长，了解它们四季的变化情况，在观察中不断生成新的活动。

在户外活动中，当幼儿对雨后的蜗牛感兴趣时，教师及时调整原来的教学计划，适时地组织幼儿观察、讨论、绘画。教师对幼儿说：“小朋友这么喜欢看蜗牛，那么老师给你们每人一个画板，看看蜗牛长得什么样，把它画在上面吧。”幼儿探究的欲望和萌发的兴趣得到教师的支持，于是争先恐后地进行观察和绘画。教师进一步引导幼儿观察蜗牛身上有什么，评评谁画的蜗牛最像，并思考蜗牛怎么走路。幼儿在观察、思考、学习、查阅资料的同时，又生出了新的问题：蜗牛吃什么？蜗牛是益虫吗？蜗牛喜欢生活在什么环境里？幼儿对蜗牛产生了浓厚的探究欲望，围绕蜗牛展开了丰富的一系列科学、环保等活动。

幼儿对美丽的大自然也充满了好奇和渴望。幼儿在种植园作观察记录时，好奇为什么一块地里长的小白菜不一样，是水浇得不足还是肥料不够？植物是怎样吸收水分的？教师引导幼儿寻找答案，并进一步引发幼儿思考动植物与环境之间的关系，了解环境被污染、被破坏的种种现象，知道爱护环境、节约水资源的必要性和重要性。为了加深幼儿的印象，教师精心准备了各种材料、资料。比如，为了让幼儿了解空气污染的情况及其危害性，教师拍摄了满天飞扬的尘土、汽车和摩托车排出的废气、工厂烟囱飘出的黑烟等，让幼儿深深感受到环境保护的重要性，认识到环境与人类息息相关。

二、活动引领，感知身边环境

为了帮助幼儿直观地了解人类对环境的影响，教师设计了“走近故黄河”的活动。首先，教师让幼儿收集故黄河的故事，知道故黄河是我们的母亲河。然后，教师带着幼儿来到绿色风景带的黄河故道，幼儿沿途走来，发现部分河面上漂浮着一些死鱼，还有一些塑料袋、烂菜叶等生活垃圾。教师问幼儿：“这些垃圾从何而来？”通过观察、讨论等导学环节，有的幼儿说：“有的人把脏东西、垃圾扔到河里，使河水变脏了。”有的幼儿说：“我亲眼看到有人向河里倒垃圾。”最后，教师组织幼儿观看视频，幼儿看到一些生活废水没经过处理就直接排放到河里，使水质受到污染，致使河中的鱼无法生存，纷纷讨论怎样才能使故黄河河水变得清澈。于是，教师带领幼儿参观了污水处理厂和垃圾中转站，让他们实地观察污水和垃圾处理的全过程，并引导他们动脑筋想办法，讨论怎样为母亲河“美容”。幼儿回到家和爸爸妈妈一起查资料，想出了很多办法，比如，不把废水排进故黄河，把故黄河清理出来的淤泥运到农村用作肥料……通过这次活动，幼儿意识到个人行为对环境的影响，知道了保护环境必须从每个人做起。

学习心得：

环保教育不能单纯地在科学素质主题活动中开展，教师需要打破领域、学科的界线，随时对幼儿进行教育。比如，在“美丽的家园”大型广场绘画活动中，幼儿在百米长的画卷上绘出了他们心中对美丽地球的期盼，吸引了众多市民驻足观看和赞叹。在主题活动“节约用水”中，教师带领幼儿设计并绘画节约用水标记，贴在水龙头旁，提醒大家随时拧紧水龙头；教师带幼儿参观了自来水厂，让幼儿了解日常用水来之不易；教师开展了“地球上的水会用完吗”的讨论活动，让幼儿知道地球上只有百分之一的水可以利用，如果不节约用水的话，后果不堪设想；教师组织幼儿收集图片、资料，如干涸的河流、枯死的庄稼、草原上的人们排队取水等，让幼儿感受水的重要，懂得要节约用水，增强幼儿的环保意识。